大白鯨秀場

 同學：
     你好！從我們一起走出母校到現在已經有十幾年了，你還好嗎？現在生活、工作怎麼樣？
      時間總是在奔走，不知是我們追趕著時間，還是時間“催化”了我們。
      過去的永遠過去了，留下的只是那一絲絲的“思念”，帶給我們也僅此是回憶。我們每個人都想尋找過去的生活中的你我。用言語、用行動……可無論我們怎麼做都已無法從頭再來。

寶寶開始學爬，爸媽是不是會擔心寶寶會弄髒小手小腳，或者擔心寶寶發生意外而受傷呢?千萬不要剝奪了寶寶爬行的權利，只要掌握好以下7個爬爬全攻略，相信一定能讓寶寶爬得開心，爸媽看得放心!
　　攻略1 創造機會讓寶寶學爬
　　多給寶寶提供學爬的機會，把他從嬰兒背帶、推車和學步車中解放出來。如果寶寶經常躲在在爸媽的懷抱或者推車和學步車裡，寶寶會產生依賴，就不願意再學爬行了。
　　攻略2 舒適空間有助爬行
　　首先是要給寶寶足夠的空間，比如一張大床或是傢俱擺設較少的房間。其次是要給寶寶舒適的爬行空間。寶寶爬行的地方應該軟硬適中，摩擦力不可過大或過小。摩擦力過大會增加寶寶爬行的難度，而摩擦力過小又容易使寶寶摔倒。
　攻略3 爸爸媽媽一起來
　　寶寶6個月以後，應經常讓他俯臥。媽媽在前面擺弄會叫或會響的玩具如小鴨子，小熊打鼓等，吸引寶寶的注意。爸爸則在身後用手推著寶寶的腳掌，使其借助爸爸的力量向前移動身體拿到玩具，以後可以逐漸減少幫助，訓練寶寶自己爬。
　　攻略4 借助工具輔助爬行
　　寶寶剛學爬過程中，腹部離不開地面，爸媽可用一條大毛巾提起腹部讓他練習手膝爬行，以後逐漸減少幫助，讓寶寶練習自己爬。爬行過程中，如果寶寶的腳不動，大人可以把手放到寶寶的膝蓋上，幫助他彎一下小腿，還可以通過推寶寶的腳掌來幫助他向前爬。
　攻略5 花樣多多不厭煩
　　想要提高寶寶學爬的興趣，當然要多變化一些花樣，不讓爬行淪為枯燥的練習。
　　●定向爬。讓寶寶趴著，把球等玩具放在寶寶面前適當的地方，吸引他爬過去取。待寶寶快拿到時，再放遠點。
　　●自由爬。整理一塊寬敞乾淨的場地，拿開一切危險物，四處放一些玩具，任寶寶在地上抓玩。但必須在家長的視線內活動，以免發生意外。
　　●轉向爬。先把有趣的玩具給寶寶玩一會兒，然後當著寶寶的面把玩具藏在他的身後，引誘寶寶轉向爬。
　　●蜿蜒小路。將不同質地的東西散放在地板上，讓寶寶爬過去。如把一小塊地毯、泡沫地墊、麻質的擦腳墊、毛巾等東西排列起來，形成一條有趣的小路，讓寶寶沿著「小路」爬，體會不同質地的物品。
　攻略6 寶寶情緒決定訓練時間
　　別在寶寶剛進食之後進行爬爬訓練。在寶寶高興時可多練習，但當寶寶情緒不佳、身體不適時則不宜練習爬行。
　　攻略7 安全最重要
　　寶寶會爬了，他能看到更多的事物，此時，他的「探索欲」非常強，說不定爸媽一眨眼，他又爬出了老遠。爸爸媽媽的火眼金睛不能保證百分百安全，因此必須事先做好安全防範——
　　●房間裡容易被拽倒、摔碎的物品要收起來，比如熱水瓶、花盆、玻璃器皿等;
　　●剪刀、水果刀、針線等物品要收拾妥當;
　　●塑料薄膜、塑料袋、氣球等物品要收好，以免造成寶寶窒息;
　　●藥品，尤其是糖衣片以及其他不適合嬰兒吃的食品也都要收起來;
　　●將所有尖銳的桌角、櫃角套上保護墊，以免寶寶不慎撞到;
　　●注意電源線，並在未使用的插座上加防護蓋或使用安全插座;
　　●寶寶在地上爬行時，要鋪上軟墊;
　　●用肘和膝爬行，很容易磨破皮膚，因此爬行時最好給寶寶穿上護肘、護膝;
　　●別忘了要適時鼓勵寶寶，或者給寶寶一個甜蜜的擁抱，這會讓爬行訓練平添更多的樂趣。

　當寶寶突然髒話說得特別「溜」，你是覺得好玩，還是大驚失色?寶寶怎麼就變成「髒話大王」了呢?不知哪一天，純潔可愛的寶寶嘴裡忽然蹦出一個髒字，毫不提防的媽媽一時吃驚又好笑，驚過笑過，卻擔憂起來，這麼可人的小寶貝怎麼學會了說髒話?世間的污言穢語怎麼進了寶貝清清爽爽的小腦袋?不管怎麼樣，要把這些不雅之詞從寶寶的語言系統裡清除出去。可如何當寶寶突然髒話說得特別「溜」，你是覺得好玩，還是大驚失色?寶寶怎麼就變成「髒話大王」了呢?不知哪一天，純潔可愛的寶寶嘴裡忽然蹦出一個髒字，呢?媽媽心裡還是沒底。
　　這裡我們來個情景再現，針對不同年齡寶寶的語言和心理發展特點，給出不同的「清污」策略，媽媽們可以據此治理，把寶寶從語言污染中解救出來，還原寶寶的天真無邪。
　　問題1：假如牙牙學語的寶寶蹦髒字情景再現：
　　兩歲的小米搖搖晃晃地在地板上追著滿地蹦跳的電動小狗，電話鈴響了，媽媽幾步跨過去接電話，不小心踩翻了小狗，小米不滿地去打媽媽的腿，媽媽趕緊將小狗扶起來，卻忽然聽見小米嘴裡蹦出兩個字：「傻X」。媽媽愣了，顧不得接電話，問小米：「你說什麼?」小傢伙清晰地重述：「媽媽傻X。」
　　媽媽生氣了，板起臉要教訓小傢伙，一旁的小阿姨卻忍不住捂著嘴笑出了聲，小米聽見笑聲，也跟著咧開嘴，一疊聲地重複那兩個髒字，媽媽叫她住口，她根本不聽，媽媽忍無可忍，一巴掌朝著小米揮了下去。
　　尋源：
　　兩歲的孩子正在牙牙學語階段，通常只會說簡單的字詞，他們學習語言的主要方式是模仿和重複成人的說話，很多時候，他們並不明白這些話的含義，只是通過外界的反應來猜測自己說的話對不對，假如成人的反應是正面的，他們就會受到鼓勵，而在下一次類似的場景中使用這個詞，反之則不然。所以，寶寶第一次蹦出髒字，其實是無意識地模仿她從家人或者鄰居等人嘴裡聽來的詞，此時如果成人表現出好笑、好玩等正面反應，寶寶便會得到鼓勵，而再次重複這個詞。另一方面，兩歲的孩子已經具有個體意識，他們會嘗試用各種方式衝破約束表達個性，語言也是她表達的一種方式，當她嘗試說出一個新詞時，成人如果立刻制止，會激起她的反抗心理，用故意重複來宣示她的說話權利。
策略：
　　1.不要在寶寶說髒話時開心大笑，也不要斥責。開心大笑和斥責會從正反兩方面鼓勵、刺激寶寶重複髒話，正確的反應是不動聲色，不加理睬，讓她覺得這個詞毫無意義，重複幾次這樣的冷淡場景，她就會自動停止說這個詞。
　　2.不要重複寶寶說的髒字。重複寶寶說的髒字，會加深她對這個詞的印象和記憶，強化她的模仿行為，而避而不提，她會很容易疏遠和忘掉這個詞。
　　3.淨化家庭語言環境。家人戒絕髒字髒話，孩子就斷了最大的髒話模仿途徑。成人用文明禮貌的語言跟寶寶說話，寶寶也會學會同樣的表達方式。
　　問題2：假如幼兒園寶寶說髒話情景再現：
　　4歲的小凱和鄰家男孩小雄在院子裡玩，小雄跑到一棵小樹下面對小凱說：「這是我的家，我請你來我家玩。」小凱不屑地撇撇嘴：「我靠，這是你家嗎?」小雄自豪地回答：「當然是我家，我奶奶種的。」小凱繼續反駁：「放屁，樹怎麼能當家?」兩個小男孩的對話，讓旁邊的小凱媽媽大吃一驚，兒子什麼時候學會了這麼多髒話，還用得這麼熟練?她一把拉過小凱，說，我們回家，別在外面胡說八道。
　　尋源：
　　三四歲的孩子進入語言發育的第二階段，這個階段他們能講較為複雜的句子，在思維上，能從具體、個別的事物進而理解事物的關係，抽像思維開始萌芽，能評價事情的好壞對錯，在認識活動上，正從無意注意、無意記憶和無意想像向有意方向發展。這個年齡的寶寶大多在上幼兒園，接觸到的人和事更加豐富，語言環境自然也更加複雜，他們可能從周圍的成人或幼兒園的同伴那裡無意中聽到和學會髒話，無意間記住，再在類似的場景下無意中使用出來，此時如不及時制止和教育，這些髒話可能在孩子的意識裡生根。
策略：
　　1.向寶寶說明講髒話的壞處。此時的寶寶大多並不明白髒話的真正含義，但他已經有分辨好壞的能力，所以可以用簡潔的話告訴他，說髒話是不好的行為，不是好孩子，媽媽不喜歡聽，盡力讓他理解和接受。
　　2.告訴寶寶正確的表達方式。髒話通常是人們表達不滿、否定和憤怒等負面情緒時使用的一種語言方式，孩子在學會髒話的同時也明白何時何地可以說這些話，所以在告訴他不能說髒話的時候，要同時說明如何用文明和正確的語言來表達自己的情緒和想法，比如可以說「你錯了」、「我生氣了」、「我不同意」，等等。
　　3.制定獎懲規則。可以和寶寶約定，假如他說髒話，會受到懲罰，比如停止遊戲，今天不許看電視，而一周不將髒話，則可以獎一個玩具，幾周以後，寶寶的自我約束可能就會變成習慣，再也不講髒話了。
　　4.給孩子樹立一個榜樣。父母不僅要杜絕髒話，而且要對孩子使用「謝謝」、「請」等禮貌用語，假如不慎當著孩子說出不雅的詞，事後要勇於認錯，告訴孩子爸爸媽媽這樣說是不對的，下次一定不會這樣了。
　　問題3：假如學齡前寶寶吐髒語情景再現：
　　五歲多的成成像個小大人，很喜歡對聽到看到的事情發表看法，一次，媽媽帶著他上街，有個小學生吃完香蕉隨手把香蕉皮扔在地上，成成見了，氣憤地大聲說：「媽的，亂扔垃圾!」周圍的人側目而視，媽媽很尷尬，說：「成成，怎麼能在街上罵人?」成成理直氣壯：「這種混蛋，就該罵。」媽媽無言以對，成成說的這兩句髒話，是成成爸爸嘴裡經常出現的，以前成成偶爾說過，媽媽沒在意，沒想到，成成現在說到大街上來了。
　　尋源：
　　即將上學的孩子語言發展已趨成熟，能夠說出各種複雜句式，能比較系統、連貫地表達自己的意思，並有了簡單的邏輯思維，能說出事物好壞對錯的理由，闡明自己的看法。這個時期的孩子對語言的有意注意和接受能力都很強，對髒話自然也是學得快記得牢，幾乎能夠活學活用，此時清理他們的「污言」，就得使用相對嚴厲一點的方法。
　　策略： 1.嚴肅地告誡孩子說髒話的惡劣後果。孩子此時已經會推論事情發生的後果，所以可以告訴他，髒話是侮辱人的，說髒話是不尊重別人，也不尊重自己的行為，不受人歡迎，老師可能不喜歡你，同學也可能不願和你做伴，要是一直口吐髒字，別人會把你當作沒教養的人看待。假如你不尊重別人，別人也會不尊重你，你會自食苦果。
　　2.嚴厲與懷柔並用。在沒有外人的場合，孩子說出髒字，要即時用嚴厲的語氣制止，但用詞仍要禮貌，比如「請你不要再說這樣的詞」、「我不希望再聽到這樣的話」，這樣可以給孩子一個反差，讓他既明白你的認真態度，也懂得怎樣用文明的語言表達不滿。在有外人或公共場合，可以平和地提醒他，你又說錯話了，等到單獨相處時，再告訴他，我不想讓你難堪，你也要學會禮貌對人。 3.定一份家庭文明公約。孩子此時可能已經學會一些簡單的字詞或拼音，讓全家人坐在一起，認真寫一份公約，簡單列幾條，寫明獎懲辦法，最好讓孩子抄寫，並由他負責監督，這樣會激起他的責任心，在挑爸爸媽媽錯誤的時候，他也更容易約束自己的言行。
　　專家點評：
　　1 因時制宜對於學語期的孩子，冷處理是最好的，我們不去回應，也要叮囑孩子能接觸到的其他人也不去回應;對於稍大的孩子，我們應該幫助孩子瞭解粗話髒話的壞處，並告訴孩子用什麼語言可以代替髒話粗話。不要為此對孩子有指責，孩子需要的是我們的幫助。
　　2 樹大自直看看身邊成年人對語言使用情況，文化素質稍高的人都不會髒話滿口，大部分人都能根據場合選擇得體的語言。當孩子上學後，他們同齡人會有區別於成年人的語言氛圍和習慣，但是他們也能學會如何使用得體的語言。在這一點上，除了極少數個別情況外，孩子是可以「樹大自然直」的，故不必過分擔心。

有許多寶寶會對小包被、小抱枕、絨布熊等很有質感的用品「上癮」，這些東西很多時候都已經成為孩子生活中的重要的一部分，有許多都扮演著陪睡的角色。面對孩子的戀物情結，看看兒童教育專家怎麼說?
　　一 寶寶戀物為尋求安全感
　　簡單地說，寶寶戀物就是一種成長過渡期的依戀行為，是寶寶從「完全依戀」轉為「完全獨立」的過渡期間所產生的行為。寶寶產生依戀行為的時間，絕大多數發生在6個月大至3歲之間，其戀物表現在2歲時最為強烈。為什麼寶寶會迷戀這些物品呢?因為它們是寶寶心理安全感的依靠，尤其在白天變成黑夜、寶寶想睡又怕失去知覺時，不安全感就會大大增加，此時某些物品對寶寶來說就非常重要。
　　那麼，都是什麼樣的物品最容易讓寶寶迷戀呢?大部分是柔軟的物體，是可以讓孩子擁抱、享有絕對操控權的物品，比如他們經常玩的絨布玩具、經常用的杯子、經常蓋的小毛毯等。
　　二 5種最容易讓寶寶依戀的物品
　　乳房、奶瓶
　　吃是寶寶最基本的生存需求，一旦這種需求無法得到滿足，那麼寶寶就會對與吃有關的物品格外關注，進而尋找一種替代性的滿足，比如乳房、奶瓶等。
　　指頭、玩具或拳頭
　　當寶寶要尋求自己能夠完全掌控的物體，以此來尋求心理上的安全感時，指頭、玩具或拳頭便成為最好的選擇。伴隨著小寶寶對基本需求的生理滿足，這些物品也將讓小寶寶更加愉悅，盡快把糟糕的負面情緒排解掉。
　　毛毯
　　在寶寶最容易迷戀的物品中，毛毯也許是僅次於奶瓶的第二大戶，而且必須是那種長期使用的、稍微有些破舊的毛毯。是什麼給了毛毯如此大的魅力?這不僅因為它上面有寶寶熟悉的味道，還因為毛毯能帶來溫暖的觸覺聯想，而且摩搓毛毯的聲音又能聯想到媽媽的輕柔細語。
　柔軟物品
　　除了那些能帶來熟悉味道的物品之外，寶寶對某些物品的觸感也非常在意，因為這種感覺能傳達出令人心安的訊息，比如安撫性奶嘴、奶瓶、毛巾、被子、枕頭、玩偶、手套等。看到有那麼多寶寶喜歡拿軟毛玩偶在臉上摩擦玩耍，您就知道柔軟物品是多麼受歡迎啦。
　　照顧者的身體
　　除了具體的單個物品之外，主要照顧者的身上部位也常成為寶寶一再光顧的地方，如耳朵、手、頭髮等，甚至有些媽媽必須保持固定的頭髮長度，這樣寶寶才能安心玩著頭髮入睡。
　　三 如何看待寶寶戀物
　　寶寶依戀物體的情形因人而異，有些寶寶戀物的時間很短，而有些寶寶則能一直持續到上小學時。另外，雖然有些寶寶已經基本不再戀物，但是某些突發事件卻可能激化寶寶的焦慮狀態，讓他再度退縮到不安全的狀態，進而重新戀物。比如生活環境的巨大改變、父母離異、遭受暴力侵犯、與親人生離死別等。尤其是那些生病住院的幼兒，更是需要熟悉的物體作伴。
　　據張學齡醫師回憶說，曾經有一位做骨髓移植手術的寶寶，一住院就顯得焦躁不安，根本無法配合治療。直到家長把寶寶的日常用品送來之後，比如枕頭、棉被、玩具等，他的狀況才有明顯緩解。這時就能看出戀物的積極作用，因為住院對寶寶來說不僅有著生理上的疼痛，還要與熟悉的親人分離，如果能有自己熟悉的物品作伴，那就相當於一種心理治療，有助於提升寶寶的自我適應能力。
　　一般來說，只要寶寶對物品的迷戀程度沒有影響到生活作息，那麼家長就無需過度擔心。除非是寶寶的依戀行為變成了極端狀態，幾乎要把依戀物品24小時帶在身邊，那就要引起高度重視了。比如奶嘴，如果只在寶寶哭鬧不休時拿來使用一下就可以，一旦寶寶經常口含奶嘴不放就麻煩啦，這不僅容易造成門牙突出變形，而且也很容易產生蛀牙。更何況嘴巴裡整天塞著奶嘴，寶寶就不願意開口，學習說話的進展也會很緩慢。
　　依戀期因人而異
　　隨著寶寶成長環境的不同，對於物體的依戀程度也出現明顯差異，其關鍵在於寶寶所處的環境以及主要照顧者的忍受、認知能力。
 
　　乳房的依戀——約至2歲
　　寶寶咬乳房的目的不一定是餓，有時只是一種情緒反應，「咬」的動作成為替代語言的工具。到了2歲以後，隨著寶寶開始學習語言、能夠表達情緒，這種情況將會慢慢戒除。
　　奶嘴、奶瓶的依戀——可至3～4歲
　　長時間咬奶嘴、奶瓶，將影響寶寶上下顎的咬合度、牙齒發展以及語言學習。當進入語言能力發展期之後，最好盡快戒除。
　　玩偶的依戀——可至6～8歲
　　如果寶寶堅持隨身攜帶玩偶，否則就拒絕出門或上學，甚至為此在學校與同學爭吵、阻礙人際關係發展時，請家長及時介入，幫助寶寶改掉這個習慣。
　　四 戒除寶寶的戀物情結
　　隨著寶寶年齡越來越大，總是有一件事讓媽媽感到煩惱，那就是寶寶依舊對某些物品十分迷戀，甚至到了寸步不離的程度。為什麼寶寶會迷戀這些物品?什麼樣的物品最容易讓寶寶迷戀?該不該戒除寶寶這種習慣?又應該如何去戒除呢?
　　對許多父母來說，要抽掉寶寶的奶嘴、舊毛毯巾、枕頭，那可是一項艱巨的工程。善良的出發點總是換來寶寶的哭鬧不休，然後又跌進妥協的深淵。究竟怎麼改掉寶寶的戀物習慣呢?首先，大人不要對這種習慣感到奇怪，寶寶眷戀他朝夕相處的物品屬於正常現象，千萬不要讓寶寶覺得自己的舉止是不對的。在寶寶逐漸走向獨立的時候，這些物品是提供安全感的枴杖。
　　戒除守則1：避免強制性戒除
　　這是張學齡醫師特別告誡的一個要點，大家可以參考以下3個漸進式戒除方法。
　方法一：小布塊隨身帶
　　將舊棉被切一塊布料，讓小寶寶帶在身上，尤其適合已上幼兒園的寶寶。
　　方法二：多買一件
　　不論是毛巾、小棉被還是小枕頭，當發現寶寶有特別依戀的現象時，不妨把一模一樣的東西多買一件，方便替換清洗，維持基本的衛生清潔。
　　方法三：多找替代品
　　用其他寶寶感興趣的東西來轉移注意力，多找一些替代品。如果喜歡的東西太多，寶寶的戀物習慣就難以維持，也就更難對某一件物品保持強烈的依戀。
　　TIPS：處理不當易造成創傷
　　在經過適當的處理之後，寶寶正常的依戀行為並不會影響到人格的正常發展。可是一旦處理不當，幼童時期遭遇到了挫敗，則會給寶寶的成長留下不可磨滅的陰影，如被迫與依戀物分離等。在幫助寶寶克服戀物習慣時，有些家長喜歡採用比較強硬的手段，比如塗抹辣椒讓寶寶戒除奶嘴等，結果反而得不償失，遭到寶寶更強烈的反抗。因此，在幫寶寶戒除依戀行為時，請務必注意方式方法，以免節外生枝。
　　戒除守則2：為依戀物舉行告別儀式
　　在幫寶寶戒除戀物習慣時，父母的態度一定要一致。不妨與寶寶一起舉行戒除儀式，如戒奶嘴告別儀式，請寶寶用口述或畫圖方式，跟奶嘴真正說byebye，一起把奶嘴收起來、埋起來，甚至是火化或丟掉，消滅一切會讓寶寶思念奶嘴的可能性。
　　同時，父母不妨適時給予寶寶獎勵，或協助寶寶開發其他興趣，陪伴他，鼓勵他勇於探索，尋找其他更美好、更有趣的事物。或者分配一些小任務給寶寶，加強他的責任感和榮譽心，這對戒除戀物習慣也很有幫助。

什麼是氣質
　　氣質包括許多方面的內容，醫學認為，氣質是寶寶對環境刺激做出應答的行為方式。寶寶的氣質特徵與遺傳有一定關係，且相對穩定，每個寶寶從嬰兒期起就有自己的氣質表現：有的愛哭、好動、不認生；有的則比較溫順、安靜、害羞、怕生人。
　　儘管每個寶寶的氣質特點相當穩定，但隨著自身的成長及環境因素的影響，氣質也會改變，只是這種改變需要一個相當長的時間。
　　氣質的主要內容有：
　　活動水平
　　指寶寶在日常生活中，如遊戲、進食等一切活動的數量多少，反映寶寶的日常活動量。
　　節律性
　　指寶寶睡眠、進食、大小便等生理活動是否有規律。
　　趨避性
　　寶寶對新刺激的最初反應是接受還是躲避。
　　適應性
　　寶寶是否容易適應新環境。
　　反應靈敏性
　　寶寶對周圍環境中的現象如光、噪音等反應是否敏捷。
　　反應強度
　　寶寶對任何事情反應的程度是強還是弱。
　　心境特點
　　指寶寶平常是開心的、友好的行為多；還是不高興、不友好的行為多。
　　分心程度
　　指寶寶注意力是否容易被轉移。
　　注意的持久性
　　寶寶集中注意力時間的長與短。
　　根據寶寶各方面的表現與上述的內容結合起來，就是構成寶寶的氣質類型。

張家和李家，兩家家庭關係不錯，不如朋友變親戚吧!於是兩家在差不多的時間內孕育生命，並且相互許諾：如果孩子生下來是同性，我們就讓他們義結金蘭;如果恰恰好是一男一女，我們兩家就變一家，讓他們互許終身。這個情節可不是只發生在電視劇裡的，經常在公園裡、廣場上，或是某個媽媽帶著孩子去朋友家裡的時候，聽見大人們偶然想到便隨口說出的倡議：我們兩家許個「娃娃親」吧!
　　2004年9月，重慶有兩對父母還真的給兩家兒女辦了結婚喜宴，並讓他們在儀式上互換金鎖，以表衷心。在成人眼中，這也許只是一個玩笑，只是表達想增進兩家感情的途徑，是逗孩子的小手段，但是，在孩子眼中，這一切可就沒有那麼簡單了。兒童還沒有完全理解成人社會，特別是夫妻關係的時候，突然用「媳婦」「丈夫」這樣的詞語稱呼他，會讓兒童心裡產生懷疑情緒，例如，是不是自己跟對方小朋友玩的時間太長了?是不是跟所有小男孩(女孩)玩，都會被結成夫妻?這些問題都會困擾小朋友的心理成長，繼而會對他們接下來的與人交往產生影響，甚至會促使他們對異性產生交流障礙，或者是促進他們性早熟。
　　兒童達到一定年齡自然有交友的慾望，家長們發現這點很重要，應該合理引導孩子們融入社會，鼓勵他們與他人交流，讓他們首先明白人和人之間的關係有哪些，相互定位是什麼，一些稱謂代表了什麼特殊意思，這些都需要家長們耐心細緻的引導和傳授，不能蹦極式跳躍發展。突然把一些特殊稱呼加到孩子身上，比如「媳婦」「小帥哥」「董事長」之類的稱呼，孩子心中有模糊的印象，但又不完全明白這個概念，會給孩子造成很大困擾和壓力，對自己行為產生懷疑，擔心以後的處事方式，影響他們進一步融入社會。
　　孩子有孩子的成長階段和交友方式，家長們應該給於足夠的空間，不要過多干預，讓他們自然接觸真實社會，自己從中尋找朋友，成人除了適當的引導外，最好不要刻意參與。讓孩子過早地以性別區分人群，結交男女朋友，以夫妻互稱，不僅容易造成孩子對愛情這一情感的隨意化態度，也容易導致性早熟。其實，提高孩子情商，改善獨生子女內向性格的方法有很多，比如三四個小家庭組成大家庭，孩子之間以兄弟姐妹互稱，不定期聚餐、野營等就是不錯的選擇。群體式遊玩交流也會改善孩子怕生的問題，而且幾個家庭聯合培養孩子，也可以緩解現在獨生子女人情觀念淡薄等問題，可以啟發兒童對性別的意識，確實是一個積極的引導方法，有時間的家長們不妨組織一下試試看。

　如果孩子不願意主動小便，不僅會在憋不住時尿濕褲子而著涼生病，而且還會有害身心健康。
　　孩子不願主動小便的主要原因有如下幾點：
　　一、 自身因素。
　　孩子年齡小，自理能力差，尤其是寒冷的冬天，衣服增多，每次排尿都感到很困難。
　　二、 環境因素。
　　有的廁所設施不便於孩子小便，如台階過高，給孩子上下帶來不便;自來水按時自動沖水所發出的巨大響聲，會給孩子造成恐懼，使其產生心理障礙而不願去小便。
　　三、 成人對孩子小便的處理不當。
　　孩子自制能力差，隨時有可能要排尿，有時會發生在成人認為不適當的時候，如在幼兒園做遊戲時，午餐、午睡時，或父母趕時間上班時，因而遭到成人斥罵，逐漸形成不主動小便的毛病。
　　孩子不願主動小便會影響孩子的健康成長。由於生理因素，孩子正處於迅速生長發育階段，水的需求量大，而膀胱容量小，黏膜柔弱，肌肉層及彈性組織不發達，貯尿功能較弱。另外，尿液在體內時間過長，對身體也是有害的。
那麼孩子不願主動小便怎麼辦呢?家長可以採取以下幾個方法：
　　一、 教育孩子主動及時小便，說明不主動小便的害處。
　　二、 平時要注意培養孩子的自理能力，要從天暖時就鼓勵孩子學會主動小便，形成習慣。這樣到了冬天，即使衣服增多，孩子也能主動去小便。
　　三、 如果是由於廁所設施不便於孩子小便，如台階過高，可改進設施或給孩子專門準備一個小便盆。另外，成人還要消除孩子的恐懼心理，向孩子講明為什麼要用水沖廁所，以便讓孩正常小便。
　　四、 如果孩子不注意而尿濕了褲子，家長不能責備，一要向孩子講清尿濕了褲子會著涼生病，二要告訴孩子什麼時候該去小便。

愛無止境，如果你的愛是正確的愛，你就需要為他/她制定一些基本的規則。下面這7個步驟可以防止孩子出現不良行為：
　　1. 設定簡單明瞭的規矩
　　你可以這樣想：如果你把話說死，不留下重新解釋的空間，就可以避免以後的爭論。好好琢磨琢磨下面兩句話的區別：「哦，好吧，你可以吃一塊餅乾。」（這給你的孩子留下了無窮的希望，也許要第二塊也沒問題哦！）和「你可以吃一塊餅乾，不過，不能再要第二塊。就這樣。」
　　2. 不管怎樣都要堅持這些規矩
　　規矩就是規矩。我們都有過這樣的時候：我們對孩子說不能再吃第二塊餅乾，可是之後又會勸告自己其實沒必要這麼苛刻。這裡的竅門是眼光要放長遠。也許這一次吃第二塊餅乾確實沒什麼問題，可是你真的想要每次你設定了一個規矩之後就來反悔嗎？如果你第一次反悔，可能以後都會反悔。
　　3. 不要對孩子的乞求讓步
　　這很好理解——一旦你這樣做了，就等於是告訴你的孩子乞求這招兒好使，不是嗎？
　　4. 讓你的孩子說服你
　　如果你的孩子想要某樣東西，而你還沒想好要不要隨他，那就讓他給出充分的理由來吧。他想看喜歡的電視節目？如果他說他的作業都做完了，鋼琴也練完了，你就完全可以放心地答應他嘛。
　　5. 要求孩子做完家務活兒以後才可以玩
　　什麼家務活兒都不會幹，對你的孩子來說沒有一點兒好處。有研究表明，能把家務做好並有責任感，有助於孩子具備應對挫折的能力。
　　6. 不要害怕讓孩子失望
　　我們都不願意看到自己的孩子傷心難過，不過，有句話說得好：「你不可能總是想要什麼，就能得到什麼。」而且也有研究表明：學會接受失望，會讓你的孩子受益匪淺，他在今後的人生中會更懂得如何應對心理壓力。
　　7. 讓孩子為自己想要的東西努力爭取
　　很多專家都認為，如果想要的東西得到太容易，孩子們就會被寵壞，因為這會讓他們認為自己得到的一切都是應該的。如果你的孩子想要一輛新自行車，你就可以建立一套表現好的獎勵機制，讓他自己一點兒一點兒地掙。

　強強吃飯總是剩飯粒，敏兒看見喜歡的玩具就會裝進自己的書包，小蕊有錯沒錯都喜歡辯駁「強嘴」……小孩子性格形成階段總是有各種各樣的小錯誤等待著大人們發現、糾正，你家寶寶也不例外吧，面對不同的問題，怎樣糾正最有效呢?
　　一.懲罰
　　這裡可不是要你打罵咱家的心頭肉，「棍棒下面出孝子」的理論早就不適合今天的教育形式了，但是適當的方法使孩子體驗他的行為給他帶來的消極後果可能會讓他更加明白錯誤的嚴重性。例如，有位家長屢次教育孩子玩完玩具後要收拾好，可是孩子總是做不到。於是，有一次家長就挑出孩子最心愛的玩具當著孩子的面扔掉，並且告訴他：既然你不收拾玩具，亂放礙事，就得扔掉。從此孩子記住了這個教訓，玩完玩具就自覺整理了。當然還有其他的方法，比如可以暫時禁止孩子看電影或電視;在一定時間不許他玩心愛的玩具;限制他的活動範圍;在一定時間內冷落孩子，等等。家長可以根據情況選用一種或幾種。並且，家長在實施懲罰時，一定要讓孩子明白，懲罰是因為什麼而引起的，懲罰是他的錯誤行為帶來的後果。懲罰使他能夠改正錯誤或保證不再重犯錯誤。
　　二.講道理
　　不要低估了你孩子的智力，如果你肯花時間耐心的跟他解釋為什麼有些事是不能做的，孩子即使不能完全理解，但還是會認真聽從的。
　　英國有一檔著名的兒童卡通節目，紅火了36年之久——《芝麻街》，不僅是因為可愛的卡通形象和逗趣的台詞對話，能如此長盛不衰更重要的是對兒童世界的尊重和引導，他們相信，生活在成人群體中、每天無法避免的接觸電視、電腦傳遞來的訊息，他們對成人社會也會有自己的反映，於是克林頓、西城男孩、貝克漢姆等等文體、政壇、科學領域的明星都陸續出現在《芝麻街》上，他們認真的對電視機前的孩子們言傳身教，收到的效果非同凡響，這些更證明了「道理馴服」在兒童教育上的成功。
　　三.「自食其果」
　　運用「自然後果懲罰」，通俗地講，就是讓孩子自作自受。這種辦法最早是由18世紀法國大思想家盧梭提出來的。他主張因孩子犯錯誤造成的後果要讓孩子自作自受，從中體驗不快，迫使其改正錯誤。
　　這種做法有幾個好處：第一，能使孩子發現自己行為的錯誤，比家長的教育印像更深;第二，孩子體驗到的痛苦和不快是他自己造成的，可以避免由家長實施懲罰帶來的對抗心理;第三，心甘情願地接受懲罰，更願意改正錯誤。例如，孩子故意把衣服撕破，家長不要給他縫補、更換，繼續讓他穿撕壞的衣服，讓孩子自己體驗穿破衣服的不便和不快，從而懂得撕衣服是錯誤行為。
　　在教育孩子的同時，家長們還應該注意幾點，以助於教育方法能取得更好的效果。比如說，家長平日在對待孩子時要言行一致，說話兌現，獎罰分明會讓孩子們對行為後果更加負責任。其次，家長在懲罰孩子後，不要馬上對他過於愛撫，否則會抵消懲罰的效果，也許還會使孩子得出父母對懲罰後悔了的錯誤印像，甚至還會增加孩子的錯誤行為。寶寶犯錯誤是難免的，雖然不是多麼嚴重的問題，但是沒有正確的引導還是會對其日後的發展產生不小影響，只要選擇對正確的解決方法，讓他不再犯錯也不是難事了。

　近來，網上關於「兒童暴力」的視頻屢見不鮮，人類的醜惡一面本不該在孩子中上演，而事實上這種趨勢已經蔓延到了幼兒中間。研究表明，我國有暴力傾向的兒童年齡正呈現低齡化特徵，一些孩子只有三四歲就表現出了暴力傾向。你也正在為自家或周圍有這樣的「壞孩子」而苦惱嗎？
　　現象放送：
　　2歲寶寶打鬧長輩
　　健健媽說：「我的寶寶今年剛滿2歲，可是他看起來似乎特別愛鬧，還好動手。什麼事稍不滿意就大聲哭鬧，還抓我的頭髮，我喊疼了他都不放。
　　那天他很晚了還嚷著要出去，外婆不讓他去，他甚至把外婆的手都咬傷了。這樣發展下去，我真是既擔心又害怕，不知怎麼辦才好。」
　　在幼兒園愛打架
　　廣州天英親子教育中心的兒童教育顧問劉智剛給記者講述了這樣一個案例：有一天，5歲的小朋友江江的父母找到了劉智剛，詢問孩子「是不是心理有問題」。原來，江江雖然只有5歲，可是已經成了幼兒園裡不受歡迎的「壞孩子」。江江的爸爸說，「孩子的脾氣相當暴躁，稍不順心，嘴裡就蹦出"我揍你"、"我打死你"的話來。」事實上，江江在行動上的表現也如此，和家人、小朋友在一起時，動不動就出手打人，有時甚至用一些能拿動的東西做武器去打別人，現在幼兒園已經不接受江江入園了，江江的爸媽也懷疑孩子存在暴力傾向，感到很苦悶。
　　家長助長孩子暴力傾向
　　「小朋友欺負你，你就揍他，打傷了媽帶他看病！」一位家長送自己4歲的兒子去幼兒園，臨走時甩下了這句話。記者在採訪中瞭解到，個別家長由於溺愛自己的孩子，怕孩子吃虧，便縱容他們使用暴力方式解決問題，致使幼兒暴力傾向在幼兒園甚至小學裡愈演愈烈。
　　據廣州一家幼兒園的老師介紹，一些家長常常在臨走時這樣告訴孩子：「要是哪個小朋友打你了，不用怕，告訴爸爸，我收拾他！」這些話語讓老師們聽起來不寒而慄。一位不願透露姓名的老師說，現在的孩子太難管了，小朋友不小心碰了他一下，孩子就勃然大怒，甚至揮拳相向。一些孩子把暴力當成是解決問題的唯一方式，不管是誰惹到了他，都要動手相還，甚至老師批評他幾句，他也衝上去使勁掐老師的腿。
　　調查顯示：我國城市兒童三成以上有暴力傾向
　　據調查，以上的兒童暴力行為現在已不是極個別的現象。據瞭解，隨著社會環境的改變，現在的兒童普遍呈現了早熟的趨勢，有暴力傾向的孩子的年齡也呈現出了低齡化的特徵。據相關部門抽查，目前我國三成以上的城市兒童有暴力傾向。每個人都有生氣和衝動的時候，孩子也一樣，大部分孩子對別人生氣是因為他們被激怒了，他們會哭、會吵鬧，甚至還會大叫，但通過分散注意力或安慰就能使他們平靜下來，只有當他們極度受挫時，這些行為才會轉為暴力。可是也有些孩子由於種種原因，非常容易被激怒，表現出對別的孩子、成人或動物的暴力傾向。
　　據兒童教育專家分析，兒童暴力一般表現為兩類，輕者為語言暴力，即在言語中表現出暴力傾向，動輒出言「打死你」等。又如日常生活中一些孩子玩著玩著，突然猛叫一聲，嚇得周圍人一哆嗦，而他自己卻若無其事，此類言行也是兒童語言暴力的典型表現。另一類較為嚴重的則表現在兒童的行動上，輕則動手動腳，重則用暴力器械傷人，危害性極大，為孩子未來的發展留下了隱患。
　專家分析：
　　暴力行為多數與家庭環境影響有關
　　劉智剛認為，幼兒攻擊性行為的發生，主要是由於接受了不良的教養方式所導致的。溺愛和暴力專制的教養方式，都會是導致幼兒攻擊性行為發生的原因。
　　如果幼兒在家中一直都是被溺愛的，家長對他平時打人、咬人、抓人等不良行為習慣不加以制止，幼兒就會認為他的這種行為是得到認可的，並且會變本加厲地實施攻擊行為。
　　如果幼兒長期生長在暴力專制的家庭，其發生攻擊行為的幾率也很高。幼兒在學前期模仿能力很強，家長對幼兒實施暴力，無形中是在教育幼兒使用暴力，讓孩子覺得「暴力能夠解決問題」，所以幼兒在遇到用常法不能解決的問題時，就會採用攻擊行為。
　　據瞭解，美國的一所學校在選擇有潛力的孩子進行培養時，最先注意的不是孩子，而是孩子的家長。由此可見，家長在孩子的成長過程中扮演著至關重要的角色。記者從廣州市兒童醫院心理門診瞭解到，孩子的心理問題，由家庭環境引起的占75%。專家呼籲家長們要更重視家庭教育。
　　專家建議：
　　用正確方法化解孩子「人格危機」
　　中國兒童心理衛生協會理事鄭毅博士在接受記者採訪時表示：「兒童的暴力行為折射出了孩子的人格危機。」鄭博士說，孩子的人格形成並不是在上學以後，而是在早期教育階段就開始了。如果在幼兒時期家長忽略了孩子的教育，就很容易使孩子出現暴力、自卑、心理發育不正常等人格問題，而這些問題一旦形成，就很難改變了。因此家長必須要注意抓住孩子人格形成的關鍵期，提高其「免疫力」，使其身心向著健康的方向發展。專家認為，家長可以從以下三個方面著手，預防孩子的「心靈暴力」傾向：
　　關愛孩子關愛孩子是根本。專家認為，對於幼兒來說，愛，遠比一切都來得重要。家長首先應該給予孩子最基本的愛，體現在日常生活中就是滿足、理解、尊重孩子的情感需要。只有讓孩子體驗到父母之愛的溫暖，孩子才有意識和理念去愛他人和外物。同時，家長應從小培養孩子對他人和事物的愛心，比如，當家長的一方身體不舒服時，另一方可教育孩子去關心自己的父(母)；又如在公園遊玩時，看到美麗的花，孩子都想摘下來，這時家長應制止孩子的行為並說明理由，培養孩子的愛惜之心，以從心理上防止、克服孩子暴力傾向的形成。
　　教導孩子正確的交往策略多數孩子的攻擊行為都屬於一時衝動的類型，其實他們心中是渴望友誼的，只是不知道如何與他人和睦相處。這種時候，家長應該及時教給孩子良好的人際交往技巧，教孩子運用多種方式來化解困境。
　　教孩子控制情緒情緒在人的心理變化中起著核心作用。幼兒還沒有學會如何控制情緒，因此家長應該幫助孩子逐步戰勝情感刺激，使孩子有穩定的情緒，能與周圍環境相適應、融合。心理學研究表明，群體環境和集體活動最有利於培養孩子的合作精神，家長可以多創造這樣的環境，讓孩子學會忍耐寬容，加強自我約束力和控制情緒的能力。

　　造物主真是神奇，他讓我們這個世界上如此豐富多彩，比如有的人家的孩子能像瓷娃娃一般的安靜，而偏偏我家的孩子怎麼像上了發條的玩具青蛙一樣，一刻都停不下來呢?雖然想順其自然，讓她自由城長，但是我還是對不能培養一個小淑女而耿耿於懷，真的沒辦法讓她安靜下來嗎?
　　敏兒真的像她的名字一樣，敏捷如兔，不是搬著板凳爬高，就是往床底下、桌子底下亂鑽，想讓她聽一會故事簡直比登天還難，求她歇一會不要在我眼前亂晃更像是一個「不可能完成的任務」，難道我真的生了一隻「小猴子」?徵詢了很多育兒專家的建議，我開始逐步實施改造計劃。
　　首先，我不再追著敏兒四處跑了，她願意登高就登高，願意鑽洞就鑽洞，她經常伴著小板凳夠高處的東西，我也不再神經緊張地幫她扶凳子了，我就在一邊看，等著讓她摔一次。果然，摔了幾次之後，她自己也不敢大意了，即使想要高處的東西也會試著求助我，大人們的舉手之勞替代了她的危險行為，也克制了她過於好動的習慣。「自食其果」的方式可以讓她最真實地感受到爬高的危險，而適當的挫折也能鼓勵她堅定信心，更加勇敢。
　　其次，我和敏兒爸爸想起了一個我們小時候常玩的遊戲：一、二、三，木頭人。這個遊戲就是喊完一、二、三之後，參加遊戲的人都不許動，不許說話、不許笑，甚至連眼睛都不能眨，這個遊戲雖然持續的時間比較短，但是每玩一次都能讓她安靜幾分鐘，為了贏得遊戲，我還教她平日怎麼做才能在遊戲時自然而然的堅持很長時間，這樣一段時間之後，她非常喜歡這個挑戰自己的遊戲，脾氣也安靜了很多。
　　後來，我和敏兒爸爸商量了一下，每天吃完飯之後在家裡聽聽舒緩的音樂，堅持看一個小時的書，這一個小時裡沒有聒噪的談話，只有曼妙輕柔的音樂，看著我們嚴肅莊重的樣子，敏兒也沒辦法再蹦蹦跳跳地打擾我們了。父母是孩子最好的老師，敏兒也會自覺地拿起一本童話書，安靜地陪伴我們度過每天的一小時。雖然每天只有一小時的讀書時間，但是我和敏兒的爸爸都覺得很寶貴、很有必要，我們自己再補充知識的同時也影響了孩子，不僅讓她性格安穩了不少，而且也讓她有看書的習慣了，這些都是之前沒有預料到的，我們全家都受益匪淺。
　　我們並不是一定要教育處一個靜若處子的淑女，只是覺得上竄下跳的小女孩既不安全又不可愛，適當的安靜一下也是必要的，幸好我們夫妻同心，一起制定方案、一起陪女兒執行，我們的敏兒才會有這麼大的改變。其實家有鬧兒也不可怕，家長們可以在順應他們心智成長的同時給於正確的引導，而且最好身體力行，陪伴他們成長，這樣一定會取得教育突破的。